看了这个，你就知道机器人教育为何备受关注~
面向未来的挑战，孩子需要什么样的知识和学习能力？
现在很火的编程教育，到底能够给孩子带来什么？
机器人竞赛，对孩子有什么价值和意义？
带着这些问题，棒贝君为大家解答：机器人教育为何备受关注？
是什么让孩子在动手中学习？孩子的编程思维如何培养？怎样让孩子具备解决问题的能力？如何在人工智能大环境下为孩子创造新机会？
面向未来挑战，孩子需要什么样的能力？
在计算机、互联网，还有人工智能这些技术的推动下，社会发展非常快速，未来，机器人和人工智能会取代很多的职业。那么应该怎么办，孩子在这个时候需要学习什么东西？这可能就是许多家长心理焦虑的一个根本点。
1、面向未来，孩子要有融合性的知识形态
在面对着未来挑战的时候孩子首先必须要有，一种融合性的知识形态，所谓融合性的知识，更多的是应用性的知识。
大家讲的比较多的steam教育，科学技术工程人文和数学这些知识，实际上都不是独立的，它们在整个的应用场景里面是一个融合关系。社会特别需要的是各个方面都会有涉猎的技能融合性人才。
2、面向未来，孩子需要有“多元的智能”
哈佛的教育心理学家霍德华·加德纳，提出一个理论叫做多元智能理论。传统上，学校一直只强调学生在逻辑——数学和语文（主要是读和写）两方面的发展，但这并不是人类智能的全部。
了解之后你会发现其中综合能力包括很多，如较为容易了解环境，知道事物跟环境的关系，以及如何去处理一些跟环境的交互等等。
定义智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力。霍德华·加德纳认为我们每个人都拥有八种主要智能：语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。他提出了“智能本位评价”的理念，扩展了学生学习评估的基础;他主张“情景化”评估，改正了以前教育评估的功能和方法。加德纳的多元智能理论是对传统的“一元智能”观的强有力挑战，给人以耳目一新之感。尤其是当前在新课程改革中，大部分教师对学生评价颇感困惑之时，他的理论无疑会给我们诸多启示。
编程教育能给孩子带来什么？
根据美国美国学者埃德加·戴尔提出的学习金字塔模型，主动学习的内容留存率要远高于被动学习，这就是编程教育的魅力所在，所有知识、还有能力，都是通过孩子们自己在做项目的过程中，自然而然获取到的。
1、编程教育带来主动体验式学习——玩中学
做一个关于植物大战僵尸的项目，因为孩子们想把这个游戏做出来，所以会不断的去修改程序，去改变。
比如说变量的问题，有哪个角色运动不起来，或者运动的轨迹有问题，或者是说明明发了消息，另外的角色没有接收，这些看上去比较枯燥的一些编程理论，孩子在玩着玩着这个过程中，就掌握了。
2、编程教育能够培养孩子的编程思维
什么叫编程思维，这是卡耐基梅隆大学的计算机主任周以真，一个华裔教授提出来的概念，还有另一种说法是计算思维。
编程思维的核心，它既不是编程语言，也不是学算法和数据结构本身。编程思维最重要的一点就是如何从现实生活中发现问题，然后去分解问题找到其中的规律，建立解决这个问题的模型，并且用计算机的编程，解决掉这个问题。
所谓的编程思维或者计算思维，其实是一种数学建模的能力，这个是比奥数解题还要更重要的数学能力——对现实世界建模。
机器人竞赛对孩子的价值和意义
做一个机器人项目，第一步就是开题，分析这次比赛的任务，即task环节，第二步，针对这个任务，进行头脑风暴，第三步，对里面的关键问题怎么处理做一些设计。第四步，去做机器人，第五步，测试。做机器人和测试是一个反复的执行过程。
1、机器人竞赛让孩子体验从idea变成产品的过程
机器人竞赛实际上是一个从idea变成产品的过程，孩子在经历中会有自己的想法，然后去实施，再把它产品化。这个过程可能很多爸爸妈妈都能够体验到，因为大家在工作中，经常会碰到这样的场景，孩子通过机器人竞赛的平台，也可以提前接收到这样的过程。
2、机器人竞赛培养孩子的团队精神
孩子参加机器人竞赛，实际上也在体验人际交往，团队的冲突怎么处理？发挥失误的挫折感怎么面对？还有团队之间的配合。机器人竞赛锻炼孩子很多竞技的软能力。包括团队协作，怎么处理负面情绪，怎么抗挫折，各方面的东西。
3、机器人竞赛是孩子升学的敲门砖
当然，最后还有非常实际的一点就是国家对这块比较重视。在这里也可以分享一下，像全国中小学电脑制作大赛的一些项目，大家可以发现获奖的科技特长生是特别受到中学，包括大学的青睐的。
总结：
孩子面向未来的挑战，需要综合性的能力，孩子必须要适应新的学习方式。而编程和机器人竞赛，这两个平台对于孩子综合能力的培养能起到很好的作用。
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